Cómo los paisajes del campus influyen en el bienestar mental a través del apego al lugar y la aceptación social percibida: Perspectivas de SEM y aprendizaje automático explicable
Autores: Chang, Yating; Yang, Yi; Cai, Xiaoxi; Zhou, Luqi; Li, Jiang; Liu, Shaobo
Idioma: Inglés
Editor: MDPI
Año: 2025
Acceso abierto
Artículo científico
Categoría
Ciencias Medioambientales
Subcategoría
Ciencias medioambientales generales
Palabras clave
Preocupaciones
Estudiantes universitarios
Salud mental
Entornos del campus
Bienestar psicológico
Percepción del paisaje
Licencia
CC BY-SA – Atribución – Compartir Igual
Consultas: 8
Citaciones: Sin citaciones
En el contexto de las crecientes preocupaciones sobre la salud mental de los estudiantes universitarios en todo el mundo, los entornos del campus juegan un papel crucial no solo en la configuración de experiencias espaciales, sino también en la influencia del bienestar psicológico. Sin embargo, los mecanismos psicosociales a través de los cuales los paisajes del campus afectan el bienestar siguen siendo insuficientemente teorizados. Basándose en datos de encuestas de 500 estudiantes de dos universidades chinas, este estudio emplea modelado de ecuaciones estructurales (SEM) y técnicas de aprendizaje automático interpretables (XGBoost-SHAP) para examinar sistemáticamente las interrelaciones entre la percepción del paisaje, el apego al lugar, la aceptación social percibida, el sentido de pertenencia a la escuela y el bienestar psicológico. Los resultados revelan lo siguiente: (1) los paisajes del campus sirven como el principal catalizador para fomentar la identificación emocional (apego al lugar) y la conexión social (aceptación social percibida y pertenencia a la escuela), influyendo indirectamente en el bienestar psicológico a través de estos caminos psicosociales; (2) la percepción del paisaje emerge como el predictor más fuerte del bienestar, seguido por el sentido de pertenencia a la escuela. Aunque variables conductuales como la calidad del mantenimiento de los espacios verdes, la frecuencia de visitas y la duración de la estancia contribuyen de manera consistente, su poder predictivo sigue siendo comparativamente limitado; (3) se observan asociaciones no lineales significativas entre las variables centrales y el bienestar. Mientras que los efectos positivos de la percepción del paisaje, el apego al lugar y el sentido de pertenencia a la escuela muestran rendimientos decrecientes más allá de ciertos umbrales, altos niveles de aceptación social percibida continúan generando mejoras sostenidas en el bienestar. Este estudio avanza en la psicología ambiental al resaltar el papel central de los paisajes del campus en la promoción de la salud mental y proporciona estrategias prácticas para la planificación del campus. Aboga por el diseño de entornos paisajísticos equilibrados, diversos y socialmente atractivos para maximizar los beneficios psicológicos.
Descripción
En el contexto de las crecientes preocupaciones sobre la salud mental de los estudiantes universitarios en todo el mundo, los entornos del campus juegan un papel crucial no solo en la configuración de experiencias espaciales, sino también en la influencia del bienestar psicológico. Sin embargo, los mecanismos psicosociales a través de los cuales los paisajes del campus afectan el bienestar siguen siendo insuficientemente teorizados. Basándose en datos de encuestas de 500 estudiantes de dos universidades chinas, este estudio emplea modelado de ecuaciones estructurales (SEM) y técnicas de aprendizaje automático interpretables (XGBoost-SHAP) para examinar sistemáticamente las interrelaciones entre la percepción del paisaje, el apego al lugar, la aceptación social percibida, el sentido de pertenencia a la escuela y el bienestar psicológico. Los resultados revelan lo siguiente: (1) los paisajes del campus sirven como el principal catalizador para fomentar la identificación emocional (apego al lugar) y la conexión social (aceptación social percibida y pertenencia a la escuela), influyendo indirectamente en el bienestar psicológico a través de estos caminos psicosociales; (2) la percepción del paisaje emerge como el predictor más fuerte del bienestar, seguido por el sentido de pertenencia a la escuela. Aunque variables conductuales como la calidad del mantenimiento de los espacios verdes, la frecuencia de visitas y la duración de la estancia contribuyen de manera consistente, su poder predictivo sigue siendo comparativamente limitado; (3) se observan asociaciones no lineales significativas entre las variables centrales y el bienestar. Mientras que los efectos positivos de la percepción del paisaje, el apego al lugar y el sentido de pertenencia a la escuela muestran rendimientos decrecientes más allá de ciertos umbrales, altos niveles de aceptación social percibida continúan generando mejoras sostenidas en el bienestar. Este estudio avanza en la psicología ambiental al resaltar el papel central de los paisajes del campus en la promoción de la salud mental y proporciona estrategias prácticas para la planificación del campus. Aboga por el diseño de entornos paisajísticos equilibrados, diversos y socialmente atractivos para maximizar los beneficios psicológicos.