Resumen

El objetivo de este artículo es debatir la importancia de la educación en materia de fuentes de energía renovables para la popularización de los principios del desarrollo sostenible en la sociedad. En el estudio se prestó especial atención a las centrales eléctricas que utilizan fuentes de energía renovables en la denominada educación para la sostenibilidad. Se demostró que, en opinión de los visitantes, las centrales más atractivas son las pioneras o líderes en la utilización de determinadas fuentes de energía renovable, como el biogás agrícola, la energía hidráulica y la energía solar.

INTRODUCCIÓN

 El rápido crecimiento demográfico y el dinámico desarrollo socioeconómico observados desde mediados del siglo XX han contribuido a una gran interferencia humana con el medio natural. Esto ha determinado en gran medida el aumento del consumo de energía y, por tanto, de la producción energética, ya que el acceso a la energía, especialmente a la electricidad, es un requisito previo para el desarrollo socioeconómico. Como consecuencia de la creciente demanda de energía, ha aumentado el uso de combustibles convencionales, lo que a su vez se ha traducido en graves problemas medioambientales. De ahí la necesidad de obtener energía de forma respetuosa con el medio ambiente. En esta situación, la única alternativa racional a los combustibles fósiles son las FER1, basadas en el aprovechamiento de la energía eólica, la radiación solar, la aerotermia, la geotermia, la hidrotermia, la energía de las olas, las corrientes y las mareas, la caída de los ríos y la energía derivada de la biomasa y el biogás2. La inagotabilidad, ubicuidad y disponibilidad de los recursos FER y la universalización de las innovaciones, así como el éxito de las políticas energéticas, están impulsando su uso creciente en la producción de energía en todo el mundo, incluidos los países de la Unión Europea (UE).

Aspectos seleccionados de las fuentes de energía renovables

El nivel de producción de energía a partir de FER varía de un país a otro.  En Polonia, debido a las condiciones socioeconómicas e históricas que se manifiestan principalmente en el predominio de una fuente de energía (la hulla), la dependencia energética de Rusia y la centralización del sector energético3 , la cuota de energía FER en la energía primaria es casi dos veces inferior a la media de la UE (véase el Cuadro 1).

• Materias:Educación ambiental Desarrollo sostenible Energías renovables
• Subjects:Environmental education Sustainable development Renewable energy
• Palabras claves:Fuentes de energía renovable (FER); Educación; Desarrollo sostenible
• Keywords:Renewable energy sources (RES); Education; Sustainable development