Resumen

En el contexto de la educacin de calidad, el aprendizaje de la msica tambin est cambiando, pasando gradualmente del aprendizaje superficial original al aprendizaje en profundidad. El aprendizaje en profundidad es un nuevo concepto de enseanza, que presta toda su atencin a la percepcin y exploracin de la msica por parte de los estudiantes, de modo que stos puedan experimentar plenamente el encanto de la msica. No slo puede ayudar a los estudiantes a dominar ms conocimientos musicales y mejorar sus habilidades musicales, sino tambin cultivar la alfabetizacin musical de los estudiantes y mejorar su capacidad musical (wiechowski, 2015). Por lo tanto, en la enseanza de la msica en la escuela secundaria, los profesores deben aplicar activamente el modelo de aprendizaje profundo y luego mejorar el nivel de enseanza y cultivar integralmente la alfabetizacin musical de los estudiantes (Whitenack y Swanson, 2003). En este trabajo, se disearon y construyeron dos modelos de aprendizaje profundo basados en convolucin, Breath1d y Breath2d, y se utiliz un perceptrn multicapa (MLP) como mtodo de referencia para la evaluacin del rendimiento, y se aplica una red de memoria a largo plazo (LSTM) para la tarea de clasificacin. Este artculo analiza el valor y las estrategias de aplicacin del aprendizaje profundo en la enseanza de la msica en la escuela secundaria y espera proporcionar alguna referencia para todos los colegas educativos (Zhang y Nauman 2020).

• Materias:Inteligencia artificial Aplicación móvil Asistencia tecnológica a personas con discapacidad Tecnología en educación
• Subjects:Artificial intelligence Mobile application Technological assistance to people with disabilities Technology in education
• Palabras claves:Educación de calidad; Aprendizaje musical; Aprendizaje en profundidad; Alfabetización musical; Nivel de enseñanza; Primer ciclo de secundaria
• Keywords:Quality education; Music learning; Deep learning; Music literacy; Teaching level; Junior high school