2021-08-04Educación, motor de transformación social
Agencia de Noticias UN |“Los que estamos acá somos el resultado de la educación que transforma a la sociedad, si no existiera la universidad pública que me permitió cursar un pregrado no tendría el conocimiento y ni la capacidad de argumentar mi posición”.Así lo destacó la estudiante Yenny Katherine Mariño, quien cursa el último semestre de Economía en la Universidad Industrial de Santander (UIS), y es exrepresentante estudiantil ante el Consejo Académico de la UIS y activista ambiental y social.
Durante una nueva sesión de la iniciativa universitaria “Tenemos que hablar Colombia”, se enfatizó en la educación como eje de desarrollo y transformación social desde perspectivas como población indígena, estudiantes y profesionales.
La estudiante señaló que “Colombia tiene una tasa de cobertura en educación media del 72 % y superior del 52 %. Se debe luchar para alcanzar el 100 % en el territorio, que toda la población tenga acceso a la educación”.
Por su parte Patricia Conde, especialista en gestión pública y coordinadora de la Misión de Observación Electoral del Magdalena Medio, vinculada al Plan de Desarrollo y Paz, afirmó que “la educación ayuda a transformar esos imaginarios de los jóvenes de la ruralidad dispersa y fortalece sus proyectos de vida, permitiéndoles formar parte de esta sociedad y previniendo el reclutamiento forzado”.
Agregó que “una de las experiencias que se han acompañado desde el Plan de Desarrollo y Paz es que desde los municipios de la región del sur de Bolívar se han construido hogares campesinos, vinculados a las instituciones educativas, que han permitido que niños y jóvenes de los sectores rurales más apartados puedan acceder a la educación”.
¿Por qué tenemos que hablar?
De otra parte, Freddy Jacanamijoy, trabajador social de la UIS, perteneciente al resguardo indígena Inga en Aponte (Nariño), manifestó que las universidades públicas y privadas deberían crear más espacios de diálogo para intercambiar saberes sociales, políticos y administrativos que lleven a plantear propuestas de proyectos sociales y a ampliar el conocimiento de zonas rurales y poblaciones indígenas.
La especialista Conde se refirió a la diversidad de culturas que existen en el territorio colombiano y subrayó que la forma de sensibilizar y entender las concepciones de otros es a través del diálogo y la comprensión de las realidades sociales.
En su opinión, “se deben encontrar puntos de conexión para sumar esfuerzos, abrir espacios de diálogo sobre las experiencias de organizaciones sociales: indígenas, afrodescendientes y campesinos, que tienen mucho que enseñarnos para la búsqueda de la paz y el desarrollo. Hoy estamos en un panorama nacional que amerita dar esta discusión y es bueno que las universidades sean las que lo propongan”.
Se ha demostrado que la lucha armada no es la salida para los conflictos del país; por el contrario, dejan cientos de víctimas, guerra y destrucción. Hablar es la única herramienta para ponernos de acuerdo” afirmó la estudiante Mariño.
En ese sentido, señaló que “en el país existen instituciones alejadas de los individuos, y una de sus funciones principales es la interacción con el pueblo; se deben crear mecanismos de diálogo para desarrollar escenarios de trabajo compartido”.
A su turno, el trabajador social Janamijoy concluyó que estos espacios aportan y permiten hablar y discutir sobre las elecciones de 2022, creando una participación colectiva desde varios puntos de vista y miradas interdisciplinarias.
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