El cambio climático, la urbanización y la desigualdad socioeconómica están aumentando la gravedad de los desafíos urbanos, enfatizando la necesidad de un entorno construido resiliente. Sin embargo, la educación arquitectónica ha quedado rezagada en la adopción de principios de resiliencia en sus planes de estudio centrales. Este artículo critica los paradigmas pedagógicos dominantes e identifica deficiencias en la colaboración interdisciplinaria, la adopción de herramientas digitales y la resolución práctica de problemas. Al mover su enfoque de las mejores prácticas locales a las internacionales para la resiliencia, el estudio extrae dimensiones clave para el aprendizaje de la arquitectura y explora estudios de caso en escuelas líderes que reflejan pedagogías pioneras centradas en la resiliencia. Los hallazgos destacan la importancia del aprendizaje basado en escenarios, el diseño participativo y el uso de tecnologías como la IA, los SIG y los gemelos digitales para fortalecer la resiliencia. El artículo también explora cómo la reformulación de políticas, los mandatos de acreditación y las colaboraciones intersectoriales pueden reforzar la institucionalización de la educación en resiliencia. Exige un cambio pedagógico hacia estudios de diseño de adaptación climática, métodos inter/transdisciplinarios y habilidades tecnológicas. El estudio concluye con directrices de acción para docentes, responsables de políticas y profesionales de la industria que desean asegurar que la educación arquitectónica responda a futuros urbanos resilientes.