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Efecto de la labranza de franjas y la variedad en el rendimiento y calidad de la remolacha azucarera frente a la labranza convencional

Autores: Górski, Dariusz; Gaj, Renata; Ulatowska, Agnieszka; Miziniak, Wojciech

Idioma: Inglés

Editor: MDPI

Año: 2022

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Acceso abierto

Artículo científico


Categoría

Ciencias Agrícolas y Biológicas

Subcategoría

Ciencias Agrícolas y Biológicas Generales

Palabras clave

Experimento
Remolacha azucarera
Labranza
Variedades
Rendimiento
Azúcar

Licencia

CC BY-SA – Atribución – Compartir Igual

Consultas: 21

Citaciones: Sin citaciones


Descripción
Un experimento de campo de dos factores utilizando remolacha azucarera se llevó a cabo en 2016-2018 en Sokoowo en Polonia (53 grados 516.05 N, 19 grados 621.07 E), en un arreglo de parcelas en franjas con cuatro repeticiones. La labranza en franjas (ST) se comparó con la labranza convencional (CT) utilizando cuatro variedades comerciales de remolacha azucarera (Alegra, Armesa, Contenta, Julius). En cada año de estudio, el experimento se estableció en suelos lessivé desarrollados a partir de arena limosa pesada. El suelo era rico en macronutrientes disponibles, mientras que su reacción era neutral. Se determinaron la densidad de plantas, el rendimiento de azúcar, la calidad de las raíces y el rendimiento de azúcar tecnológico. Se encontró un aumento significativo en el rendimiento de raíces (6.6%) y, en consecuencia, en el rendimiento de azúcar tecnológico (8.2%) en el tratamiento ST en comparación con CT. Consistentemente, se observó una tendencia creciente en el contenido de azúcar de las raíces (0.21%). Para las variedades examinadas, no se observaron preferencias con respecto a los sistemas de labranza aplicados. La dirección de los cambios en el rendimiento de raíces, el contenido de azúcar y el rendimiento de azúcar tecnológico se mantuvo constante independientemente de la variedad, el sistema de labranza o el año de estudio. Los contenidos de potasio, sodio y alfa-amino-nitrógeno respondieron de manera igual tanto a la variedad como al año de estudio; sin embargo, la dirección de los cambios en los parámetros anteriores fue ambigua y varió entre los años de estudio.

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