Este artículo presenta las lecciones aprendidas de una experiencia de enseñanza en línea en el campo del control gerencial. El estudio tiene como objetivo identificar los determinantes que influyen en los comportamientos colaborativos entre los estudiantes en estudios de gestión y, más específicamente, durante la construcción de medidas de rendimiento. Se utiliza una simulación empresarial elaborada específicamente para este estudio. El estudio se lleva a cabo a través de un diseño de investigación particular que consiste en un entorno de aprendizaje en línea construido sobre principios de aprendizaje constructivista. El entorno de aprendizaje simula los diferentes pasos de la creación de un tablero de rendimiento (un conjunto de indicadores de rendimiento) para una organización ficticia. El estudio adopta un diseño secuencial exploratorio para explorar y examinar los comportamientos sociales durante el proceso de construcción del conocimiento relacionado con las medidas de rendimiento. Contribuye a una mejor comprensión del papel de las habilidades cognitivas y conductuales en la profesión de contabilidad de gestión y cómo los docentes pueden incorporar tales aspectos en sus cursos. Ayuda a crear conciencia entre los educadores sobre los beneficios de utilizar soluciones de aprendizaje digital para ayudar a los estudiantes en contabilidad y control gerencial a desarrollar sus habilidades profesionales de la manera más efectiva.