El aprendizaje continuo es crucial para equipar a la fuerza laboral para navegar en un mundo volátil, incierto, complejo y ambiguo (VUCA). A pesar de su importancia, persiste la resistencia a inscribirse en cursos de aprendizaje continuo. Este estudio exploratorio examina la exposición y el compromiso con cursos patrocinados por el gobierno entre dos grupos distintos: individuos que optan por estos cursos y aquellos que eligen cursos alternativos. Empleamos análisis estadístico comparativo para identificar los principales factores que influyen en la conciencia y selección de cursos. Nuestros hallazgos subrayan la influencia perdurable de los medios de comunicación tradicionales en la promoción de la conciencia sobre los cursos. Además, el interés personal y la disponibilidad de subsidios surgieron como determinantes significativos de la selección de cursos. Basándonos en estos conocimientos, proponemos recomendaciones de políticas para mejorar la efectividad de estos cursos. Este estudio empírico contribuye a la comprensión de la dinámica del aprendizaje continuo en Singapur, proporcionando valiosos conocimientos para la política y la práctica.