En este ensayo, abordamos un tema importante en el discurso de la educación en logística relacionado con el diseño y la evaluación del currículo centrado en el estudiante. Adoptamos un enfoque integrador basado en el desarrollo conceptual y guiado por la alineación constructiva. Aplicamos y elaboramos nuestro marco conceptual utilizando un caso de un plan de enseñanza en gestión logística. También proponemos una estrategia de evaluación para nuestro plan de enseñanza en forma de plantilla. Nuestro ensayo contribuye al discurso de la educación en logística al utilizar teorías del aprendizaje y desarrollar pautas de diseño y evaluación del currículo que pueden ser replicadas por otros educadores.