Antecedentes: En una era de progreso tecnológico dramático, las transformaciones económicas consecuentes y una creciente necesidad de una fuerza laboral adaptable, la importancia de la educación ha pasado a primer plano en el discurso social. El aumento concurrente en la conciencia sobre cuestiones relacionadas con la justicia social y el debate sobre lo que esta justicia implica y cómo debe llevarse a cabo, alimentan la política educativa más que nunca. Desde el nexo de las consideraciones mencionadas, ha surgido la preocupación por la llamada brecha educativa, con esfuerzos a nivel mundial para cerrarla. Métodos: Analizo las premisas detrás de tales esfuerzos y demuestro que están fundamentados en ideas fundamentalmente erróneas. Resultados: Muestro que en una sociedad en la que la educación se imparte de manera equitativa, las brechas educativas surgen naturalmente como consecuencia de la diferenciación debida a talentos, la tendencia a la selección de pareja adecuada y la heredabilidad de rasgos intelectuales. Conclusión: Hago un llamado a redirigir los esfuerzos lejos de la idea mal fundamentada de cerrar la brecha educativa hacia la comprensión de la magnitud de sus contribuciones injustas, así como hacia aquellos aspectos sociales que pueden modularla de acuerdo con lo que una sociedad considera justo según sus valores.