Basado en un experimento controlado aleatorizado entre estudiantes de último año de licenciatura, proporcionamos una evaluación de los efectos del tratamiento de una intervención de educación financiera centrada en la toma de decisiones sobre la educación de posgrado financiada por deuda. Específicamente, este estudio encuentra efectos positivos del tratamiento tanto en el conocimiento financiero objetivo de los estudiantes universitarios como en su conocimiento financiero subjetivo y autoconfianza (es decir, la autoeficacia financiera percibida). Se piensa que el bienestar financiero individual se ve mejorado por la mejora en las puntuaciones de las pruebas de conocimiento financiero y la autoeficacia financiera percibida. Además, llevamos a cabo un análisis de mediación causal para investigar hasta qué punto el conocimiento financiero objetivo desempeña un papel mediador en el efecto del tratamiento de educación financiera sobre el resultado de la intervención (autoeficacia financiera percibida). La proporción de mediación, la proporción del efecto del tratamiento sobre el resultado explicada por la variable intermedia del conocimiento financiero, es de alrededor del 21%, lo cual es importante. Por lo tanto, las políticas que buscan mejorar las capacidades financieras entre los estudiantes universitarios a través de programas de educación financiera deben ser conscientes de que la alfabetización financiera es un antecedente significativo de (un requisito para) la autoeficacia financiera.