Este documento presenta un estudio inicial de las perspectivas y prácticas de los docentes sobre los métodos de evaluación de los estudiantes en relación con la materia de Geología-Geografía que se enseña en la educación secundaria inferior en Grecia. Si bien la aplicación de la evaluación descriptiva se registra en otros países europeos, el enfoque principal de la investigación es la situación actual en Grecia, así como la disposición de los docentes de ciencias para adoptar una forma alternativa de evaluación y la definición de las circunstancias respectivas. La metodología seguida en esta investigación incluyó cuestionarios que se enviaron a los docentes de ciencias. Sus respuestas fueron procesadas con el software estadístico IBM SPSS 23. Los resultados revelan que la mayoría del personal docente encuestado reconoce positivamente la necesidad de un sistema de evaluación efectivo. Sus puntos de vista y opiniones sobre cómo la evaluación de los estudiantes contribuye al procedimiento educativo general también se registraron durante la encuesta. El análisis estadístico de los datos en bruto muestra que las opiniones y puntos de vista del personal docente no se diferenciaron debido a su nivel de experiencia o su nivel de educación, sino solo debido a su campo de especialización. El análisis también señala una serie de factores adicionales que impactan las preferencias y percepciones del personal docente sobre la efectividad de diferentes enfoques de evaluación y valoración de los estudiantes. Tales factores generan escepticismo entre los docentes hacia métodos de evaluación alternativos, como la evaluación descriptiva. Si bien esta es una investigación preliminar, plantea cuestiones importantes sobre métodos de evaluación efectivos que promoverían el desarrollo de los estudiantes.