Esta investigación explora el uso de herramientas de Inteligencia Artificial Generativa (GenAI) entre los estudiantes de educación superior en Arabia Saudita, con el objetivo de comprender sus percepciones actuales sobre estas tecnologías. Este estudio utiliza el Modelo de Aceptación de Tecnología (TAM) y la teoría del Ajuste Tarea-Tecnología (TTF) para examinar la utilización de los estudiantes, los beneficios percibidos y los desafíos asociados con estas herramientas. Se realizó una encuesta transversal, obteniendo 859 respuestas. Los hallazgos indican que el 78.7% de los estudiantes utiliza frecuentemente herramientas de GenAI, mientras que el 21.3% no lo hace, a menudo debido a una falta de conocimiento o interés. ChatGPT surgió como la herramienta de GenAI más utilizada, empleada por el 86.2% de los encuestados, seguida de otras herramientas como Gemini, Socratic y CoPilot. Los estudiantes utilizan principalmente estas herramientas para definir o aclarar conceptos, traducción, generación de ideas en la escritura y resumen de literatura académica. Citando beneficios como facilidad de acceso, ahorro de tiempo y retroalimentación instantánea. Sin embargo, expresan preocupaciones sobre los desafíos, incluidos los costos de suscripción, información poco confiable, plagio, reducción de la interacción humana y los impactos en la autonomía del aprendizaje. Este estudio subraya la necesidad de aumentar la conciencia, establecer directrices éticas y medidas robustas de integridad académica para garantizar el uso responsable de las herramientas de GenAI en entornos educativos. Estos hallazgos destacan la necesidad de una utilización equilibrada de las herramientas de GenAI en la educación superior que maximice los beneficios mientras aborda los desafíos potenciales y guíe el desarrollo de políticas, planes de estudio y sistemas de apoyo.