Mientras que las redes en estado de reposo son capaces de adaptarse rápidamente a experiencias y estímulos, actualmente se desconoce si los procesos metacognitivos, como la confianza en el aprendizaje y el temperamento psicológico, pueden influir en este proceso. Exploramos las huellas neuronales de la confianza en el aprendizaje y su variabilidad mediante: (1) la identificación de redes en estado de reposo en las que las modificaciones de conectividad funcional (CF) inducidas por una tarea de aprendizaje estaban asociadas ya sea con el rendimiento del participante o con la confianza en el aprendizaje; y (2) la investigación de los vínculos entre los cambios en la CF y el temperamento psicológico. Treinta individuos sanos se sometieron a evaluaciones neuropsicológicas y psicométricas, así como a escaneos de rs-fMRI antes y después de una tarea de aprendizaje asociativo visuomotor. La confianza en el aprendizaje se asoció positivamente con el grado de cambios en la CF en 11 conexiones, incluyendo áreas cerebelosas, frontales, parietales y subcorticales. La variabilidad en los cambios de CF se vinculó al nivel de sensibilidad a la ansiedad del individuo. Los hallazgos presentes indican que las reconfiguraciones de las redes en estado de reposo vinculadas a la confianza en el aprendizaje difieren de aquellas vinculadas a la precisión del aprendizaje. Además, ciertas características del temperamento parecen influir en estas reconfiguraciones.