El crecimiento constante de los servicios financieros en línea debido a la desaparición de las ofertas bancarias presenciales está cambiando el marco socioeconómico en el que las personas toman decisiones financieras. La alfabetización financiera, como parte esencial de la educación básica, también está sujeta a cambios. Para investigar la competencia individual de los encuestados con respecto a situaciones de vida determinadas financieramente, se realizó una encuesta digital con secuencias de simulación integradas. Para este propósito, se ha desarrollado un instrumento de evaluación (FILSA-Estudio de Alfabetización Financiera de Adultos) para medir la alfabetización financiera de los adultos. Se probó la validez del constructo, incluidos sus cinco áreas de contenido, y se mapearon las relaciones entre las variables exógenas manifiestas y la alfabetización financiera en un modelo de ecuaciones estructurales. Se presenta a los participantes (N = 212) diversos problemas financieros y se ofrecen ayudas específicas para la toma de decisiones fundamentadas. El sistema de evaluación del estudio tiene en cuenta el comportamiento individual de los participantes en tres estudios de caso, así como el impacto de la actitud y los factores sociodemográficos en sus decisiones y comportamientos, como el género, la edad y su grado de afinidad con Internet. FILSA examina cómo los adultos toman decisiones en relación con las finanzas y qué beneficio o impacto tienen las herramientas en línea y los asesores financieros en el proceso de toma de decisiones. Además, es posible desarrollar conceptos de autoaprendizaje que se integren en herramientas en línea para la toma de decisiones.